先列出浮躁的五种表现：
（1）在课堂上一听就明白了，但我并没有真正听懂；
（2） 一本书一读就可以看，但没有真正的知识；
（3）题目照原样做，看不清条件就做；
（4） 做完题目就交，没看好的就交；
（5） 发现题目写错了，以为是粗心大意，没有改正。
有了以上五个浮躁的习惯，学习成绩肯定不会令人满意。
（1） 在课堂上一听就明白了，但我并没有真正听懂
太多同学忽略了这个问题。他们从不考虑自己是否真的了解。当老师问“懂吗？”时，他们会跟风，齐声喊“懂”。
认为他“理解”并且学习过程停止。
如果你不理解，你认为理解会导致学习的一半。
为了让同学和家长认清这个问题，我特意设计了一个小游戏，和同学一起玩这个非常简单的游戏。 80％以上的学生毫不犹豫地说“是”，但当我让他重复时，他做不到。大约 10％ 的学生会说一些模棱两可的话，例如“几乎，好像他们会”。当他们接受测试时，他们往往无法制造出来。
很少有同学，大约5％，他们会承认他们没有。显然，这些同学要小心得多。经过两三个示范，他们才敢于亲自动手实验。
也就是说，基本上所有的学生都不同程度地存在着认为自己学了没学过就拒绝继续学习的问题，存在着浮躁的问题。
从不参加会议的过程是一个漫长的过程。如果我们把第十步作为一种学习方法，只要没有达到第十步，任何一步都将是一个失败的停止！
所以，有句话说得好：成功的路上，总会有失败者。有的离成功很远，当你还没有学到足够的东西时，学习就停止了。这时，遗忘因素会迅速上升。这样一来，当时所学的知识其实根本就没有掌握，在考试中拿不到也是理所当然的。
（2） 我可以看书，但我真的不知道
很多学生在看书的时候，常常觉得自己像只蜻蜓，即使轻读了几页，也无法深入阅读。
课前阅读
做预习的时候，首先要想想我们学到了什么，接下来应该学什么？做出自己的预测。
课后阅读
深入了解已经掌握的问题，再寻找问题；
最近学的整个内容系统都清楚了吗？
这节课已经学到了哪些知识点？
